-
1 теория обучения
Большой англо-русский и русско-английский словарь > теория обучения
-
2 learning theory
-
3 educational theory
Англо-русский словарь по исследованиям и ноу-хау > educational theory
-
4 learning theory
Англо-русский словарь по исследованиям и ноу-хау > learning theory
-
5 training philosophy
1) Компьютерная техника: метод обучения2) Военный термин: основные задачи и принципы организации и проведения боевой подготовки, принципы обучения3) Экономика: методы подготовки кадров, принципы обучения кадров -
6 learning theory
соц. теория [социального\] научения, теория обучения [познания\] (теория усвоения определенных образцов поведения на основе подкрепления в виде какого-л. вознаграждения со стороны общества)See: -
7 learning theory
-
8 learning theor
Большой англо-русский и русско-английский словарь > learning theor
-
9 cognitive theory of learning
Авиационная медицина: когнитивная теория обученияУниверсальный англо-русский словарь > cognitive theory of learning
-
10 structured learning theory
Авиационная медицина: структурная теория обучения (Кеттел)Универсальный англо-русский словарь > structured learning theory
-
11 cognitive theory of learning
Англо-русский словарь по авиационной медицине > cognitive theory of learning
-
12 structured learning theory
Англо-русский словарь по авиационной медицине > structured learning theory
-
13 learning theory
мат. -
14 continuity theory of learning
Англо-русский словарь по авиационной медицине > continuity theory of learning
-
15 frequency-continuity theory of learning
теория, определяющая частоту и продолжительность сеансов обученияАнгло-русский словарь по авиационной медицине > frequency-continuity theory of learning
-
16 continuity theory of learning
Авиационная медицина: теория непрерывности процесса обучения, теория постепенности процесса обученияУниверсальный англо-русский словарь > continuity theory of learning
-
17 learned
1. a учёный, эрудированный; обладающий глубокими знаниямиhe learned, to his mortification, that … — к своему глубокому огорчению, он узнал, что …
2. a научныйlearned body — ученое общество; научное общество
3. a ирон. мудрёныйlearned theory — теория, непонятная непосвящённым; заумная теория
4. a дрессированный5. a усвоенный в процессе обучения; благоприобретенныйlearned innate tendencies — привитые склонности, в противоположность врождённым
learned data — информация, накопленная в процессе обучения
Синонимический ряд:1. educated (adj.) accomplished; cultured; educated; erudite; pedantic; scholarly; scholastic; smart; wise2. skilled (adj.) able; adept; experienced; expert; professional; proficient; skilled; trained3. discovered (verb) ascertained; caught on; determined; discovered; find out; found out; heard; saw/seen; tumbled; unearthed4. got (verb) got; pick up5. got/got or gotten (verb) got/got or gotten; mastered; picked up6. learned (verb) conned; learned; memorised; memorizedАнтонимический ряд:ignorant; illiterate; stupid; uninformed -
18 training philosophy
1) обр. теория [философия, принципы\] обучения;Learn effectively and have fun — this is а guiding principle of our training philosophy. — Учись эффективно и с удовольствием — вот основной принцип нашего обучения.
2) упр. методы подготовки [принципы обучения\] кадров, принципы профессиональной подготовкиSyn: -
19 essentialism
сущ.фил., соц. эссенциализма) (философская теория о существовании абсолютной истины, познаваемой человеческим разумом; примером эссенциализма является теория Платона об идеальных формах)See:б) (педагогическая теория, отстаивающая традиционные методы обучения основам знаний)See: -
20 management science
наука об управлении
Точнее, комплекс наук, занимающихся вопросами управления, социальная, общественная наука о принципах и закономерностях управления общественным производством на различных его уровнях. Степень научности управления определяется глубиной познания качественных и количественных закономерностей функционирования и развития экономики. На Западе распространено двойное понимание термина «Н.у.»: в единственном числе (management science) как приложения количественных методов в управлении (синоним исследования операций) и во множественном числе (management sciences) как приложения в управлении не только количественных методов, но также экономики, психологии, социологии. Научно-технический прогресс ознаменовался кардинальными сдвигами в области хозяйственного управления. Объективная необходимость этих сдвигов определяется колоссальным развитием производства и его возросшими связями с наукой, усложнением технологических процессов. Большое значение имеет увеличение численности и повышение культурно-технического уровня рабочего класса и интеллигенции. Объективная возможность этих сдвигов определяется достижениями XX в. в области таких фундаментальных наук, как математика, логика, кибернетика, психология и социология, ряда прикладных наук, а также успехами в области производства электронно-вычислительной техники. Их достижения синтезирует целый комплекс дисциплин, рассматривающих с разных сторон вопросы управления, в том числе и управления экономическими процессами: это экономическая кибернетика, системный анализ, теория экономической информации, эвристические методы, теория (принятия) решений, теория игр и другие. Они исходят из того, что процесс управления (с кибернетической точки зрения) есть процесс сбора, переработки информации и выдачи продукта такой переработки в виде новой информации, т.е. решений, указаний и т.д. Общая задача перечисленных дисциплин — усовершенствование технологии этого процесса путем построения и реализации систем менеджмента: производственных, маркетинговых, финансовых, экологических, банковских, фондовых, транспортных и т.д.. Не следует преувеличивать значение такой технологии управления, ибо человек был и остается главным фактором в управлении. Но современная технология помогает человеку принимать более эффективные решения, добиваться более высоких результатов и сфера ее применения неуклонно расширяется. Важнейшими предвозвестниками менеджмента как системы методов управления капиталистическими фирмами и предприятиями были американские ученые Ф.Тейлор и Э.Мэйо, французский специалист А.Файоль. За последние годы в центр внимания многих концепций управления выдвигаются процессы принятия решений с использованием математической формализации (в том числе оптимизационных моделей), а также построенных на ее основе компьютьерных систем поддержки решений, экспертных систем, систем искусственного интеллекта. Создается ряд конкурирующих между собой «моделей управления», например, управление по отклонениям (management by exception), управление по конечным результатам (management by results), управление на основе делегирования прав и ответственности (management by delegation) и др. В России одним из предвозвестников современной Н.у. был философ-марксист А.А.Богданов, выдвинувший идею создания науки об общих законах организации — тектологии. С первых лет Советской власти работы в этой области были связаны в большой мере с именем А.К.Гастева, который с 1920-го по 1938 г. руководил Центральным институтом труда, был инициатором и организатором широкого движения за научную организацию труда (НОТ), пропагандировал популярную в те годы систему Ф.Тейлора. При Сталине Институт труда был разогнан, Гастев — репрессирован, исследования в области науки об управлении, так же как в ряде других областей современной экономики, были свернуты, переводы научной экономической литературы — практически прекращены. Все это было возобновлено лишь в начале 60-х гг. В настоящее время в стране вопросами Н.у. занимаются крупные научные коллективы — Институт системных исследований, ЦЭМИ, Институт проблем управления им. В.Трапезникова, Институт проблем управления сложными системами и др. Для обучения хозяйственных кадров созданы Академия народного хозяйства (соединившаяся в 2012 году с Академией государственной службы), факультеты управления и организации производства в ряде экономических институтов, множество школ, университетов и академий менеджмента.
[ http://slovar-lopatnikov.ru/]Тематики
EN
научные методы управления
—
[А.С.Гольдберг. Англо-русский энергетический словарь. 2006 г.]Тематики
EN
Англо-русский словарь нормативно-технической терминологии > management science
- 1
- 2
См. также в других словарях:
ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ КОГНИТИВНАЯ — ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ КОГНИТИВНАЯ. См. когнитивная теория обучения языку … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Теория обучения (instructional theory) — Любая жизнеспособная Т. о. (teaching) и научения (learning) должна, во первых, включать некоторый способ указания того, что должно быть усвоено в результате обучения, или, что равнозначно, способ репрезентации компетентности. Во вторых, она… … Психологическая энциклопедия
Теория обучения взрослых — раздел андрагогики, трактующий наиболее общие категории; особенности взрослого обучающегося, особенности процессаобучения взрослых, андрагогическую модель обучения, взаимосвязи андрагогики с различными областями сферы образования, закономерности… … Словарь терминов по общей и социальной педагогике
ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ — (learning theory) см. Бихевиоризм … Большой толковый социологический словарь
Теория обучения — система знаний, направленная на изучение законов превращения явлений общественного сознания в явления сознания индивидуального. Указывает основные направления и приемы процесса преобразования внешней, материальной формы познавательной… … Психолого-педагогический словарь офицера воспитателя корабельного подразделения
КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ — КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ. Теория обучения, возникшая в противовес аудиолингвальному методу. К. т. о. я. предполагает понимание учащимися структуры языка (для чего даются необходимые пояснения), так и последующую интенсивную тренировку с… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ — ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ. Теория обучения, разработанная А. А. Вербицким (1991, 1999) и предполагающая такую организацию учебного процесса в высшей школе, при которой в различных формах учебной деятельности студента проводится… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ТЕОРИЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ — ТЕОРИЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ. Теория обучения, разрабатывающая способы презентации системы ориентиров, первоначально необходимых для овладения родным языком, а впоследствии – и иностранным. Позднее переименованная ее… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Теория схем — это теория обучения. Схема это организованные, структурированные, разбитые на кластеры и абстрактные блоки информации, которые обобщаются как сети информации с указанными взаимосвязями между фактами и действиями. Теория утверждает, что… … Википедия
ТРАНСФОРМАЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ — (от лат. trasformare превращать, преобразовывать...) предложенный В. Ф. Вендой подход, который предполагает переход в процессе обучения к новым стратегиям по мере изменения факторов сложности или перехода на новый уровень осознанности… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ТЕОРИЯ УЧЕБНИКА — ТЕОРИЯ УЧЕБНИКА. Область методики, занимающаяся описанием, анализом, оценкой и созданием учебников русского и иностранных языков. Учебник рассматривается как центральное звено управления учебным процессом и один из эффективных способов… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)